Sinopsis Pendidikan Pancasila Kelas 4 SD Islam Al Azhar (Kurikulum Merdeka) – Semester 2
Mata pelajaran Pendidikan Pancasila kelas empat semester dua di Sekolah Dasar Islam Al Azhar dengan Kurikulum Merdeka bertujuan untuk memperdalam pemahaman peserta didik tentang makna dan nilai-nilai Pancasila, dengan fokus pada keadilan sosial, hak dan kewajiban sebagai warga negara, serta pentingnya menjaga kelestarian lingkungan sebagai implementasi nilai-nilai Pancasila dan ajaran Islam, serta penguatan Profil Pelajar Pancasila.
Fase B (Kelas 4 SD) – Fokus Semester 2:
- Unit 5: Makna dan Nilai Sila Kelima Pancasila dalam Kehidupan:
- Memperdalam Pemahaman Sila Kelima: Menganalisis makna Keadilan Sosial bagi Seluruh Rakyat Indonesia dalam konteks pemerataan kesejahteraan dan kesempatan. Mengaitkan dengan ajaran Islam tentang keadilan (‘adl), berbagi (infak dan sedekah), dan kepedulian terhadap sesama.
- Contoh Penerapan Sila Kelima: Mengidentifikasi dan memberikan contoh perilaku yang mencerminkan nilai-nilai sila kelima, seperti bersikap adil kepada teman, berbagi dengan yang membutuhkan, dan peduli terhadap ketidakadilan.
- Pentingnya Keadilan Sosial: Memahami pentingnya mewujudkan keadilan sosial dalam kehidupan bermasyarakat.
- Unit 6: Hak dan Kewajiban Warga Negara:
- Mengenal Hak dan Kewajiban sebagai Warga Negara: Mengidentifikasi hak-hak dasar warga negara (misalnya, hak mendapatkan pendidikan, kesehatan, keamanan) dan kewajiban dasar warga negara (misalnya, membayar pajak, mematuhi hukum, membela negara). Mengaitkan dengan konsep amanah dan tanggung jawab dalam Islam.
- Keseimbangan Hak dan Kewajiban: Memahami pentingnya melaksanakan kewajiban sebelum menuntut hak.
- Menghargai Hak dan Melaksanakan Kewajiban dengan Tanggung Jawab: Membiasakan diri untuk menghargai hak orang lain dan melaksanakan kewajiban sebagai warga negara yang baik dan bertanggung jawab.
- Unit 7: Pancasila dan Pelestarian Lingkungan:
- Mengaitkan Nilai-nilai Pancasila dengan Pelestarian Lingkungan: Menganalisis bagaimana nilai-nilai Pancasila (terutama sila pertama, kedua, dan kelima) relevan dengan upaya pelestarian lingkungan. Mengaitkan dengan konsep menjaga alam sebagai khalifah di bumi dan menghindari kerusakan (fasad) dalam Islam.
- Permasalahan Lingkungan di Sekitar: Mengidentifikasi masalah-masalah lingkungan yang ada di sekitar (misalnya, sampah, polusi, kerusakan hutan).
- Tindakan Pelestarian Lingkungan: Mengidentifikasi dan mempraktikkan tindakan-tindakan sederhana untuk menjaga kelestarian lingkungan (misalnya, membuang sampah pada tempatnya, menghemat air dan listrik, menanam pohon).
Pendekatan Pembelajaran (Kurikulum Merdeka):
- Pembelajaran Berbasis Proyek: Melibatkan peserta didik dalam proyek seperti membuat kampanye tentang keadilan sosial, membuat poster tentang hak dan kewajiban warga negara, atau melakukan aksi nyata peduli lingkungan di sekolah atau sekitar rumah.
- Pembelajaran Berbasis Masalah: Mengajak peserta didik untuk mengidentifikasi dan mencari solusi terhadap masalah ketidakadilan sosial atau kerusakan lingkungan di sekitar mereka.
- Pembelajaran Berdiferensiasi: Menyediakan kegiatan belajar yang sesuai dengan tingkat pemahaman dan minat peserta didik.
- Penggunaan Media Interaktif: Memanfaatkan gambar, video, cerita, studi kasus, dan berita aktual untuk memperjelas konsep.
- Diskusi dan Refleksi: Mendorong peserta didik untuk berbagi pendapat, menganalisis situasi, dan merenungkan penerapan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan bermasyarakat.
- Kegiatan di Luar Kelas (Outdoor Learning): Mengajak peserta didik untuk mengamati kondisi lingkungan sekitar dan mengidentifikasi potensi masalah serta solusi.
- Penguatan Profil Pelajar Pancasila:
- Beriman, Bertakwa kepada Tuhan YME, dan Berakhlak Mulia: Menumbuhkan kesadaran akan tanggung jawab menjaga keadilan dan melestarikan lingkungan sebagai amanah Allah SWT.
- Bernalar Kritis: Menganalisis konsep keadilan sosial, hak dan kewajiban, serta isu lingkungan.
- Mandiri: Bertanggung jawab dalam melaksanakan hak dan kewajiban sebagai warga negara dan berkontribusi dalam pelestarian lingkungan.
- Bergotong Royong: Bekerja sama dalam proyek-proyek yang berkaitan dengan keadilan sosial dan pelestarian lingkungan.
- Kreatif: Mengembangkan ide-ide dalam proyek dan kampanye.
- Berkebinekaan Global: Memahami pentingnya keadilan sosial dan pelestarian lingkungan sebagai isu global.
- Asesmen Formatif dan Sumatif yang Autentik: Melakukan penilaian yang berkelanjutan melalui observasi, partisipasi dalam diskusi, hasil karya proyek, presentasi, aksi nyata, dan refleksi diri.
Ciri Khas Islam Al Azhar:
SD Islam Al Azhar akan mengintegrasikan nilai-nilai Islam secara mendalam dalam setiap unit pembelajaran Pendidikan Pancasila. Contohnya, dalam membahas sila kelima, akan ditekankan konsep keadilan (‘adl) dalam Islam dan pentingnya berbagi (infak dan sedekah). Dalam membahas hak dan kewajiban, akan dikaitkan dengan konsep amanah dan tanggung jawab sebagai seorang muslim. Dalam membahas pelestarian lingkungan, akan ditekankan konsep menjaga alam sebagai khalifah di bumi dan menghindari segala bentuk kerusakan (fasad).
Melalui pembelajaran Pendidikan Pancasila semester dua berbasis Kurikulum Merdeka ini, diharapkan peserta didik kelas empat SD Islam Al Azhar semakin memahami dan mengamalkan makna serta nilai-nilai Pancasila, terutama terkait keadilan sosial, hak dan kewajiban sebagai warga negara, dan pentingnya pelestarian lingkungan, dengan berlandaskan nilai-nilai Islam dan Profil Pelajar Pancasila, serta memiliki kesadaran dan kepedulian yang lebih mendalam terhadap isu-isu tersebut.